DISCURSO

BULLYING PROBLEMA ESCOLAR

Queridas compañeras y querida profesora me presento ante ustedes con respeto y a darles mi parecer acerca del bullying.

El bullying es agredir o humillar a otras personas, puede ocurrir a través del celular, en persona, escrito, en la escuela, en el barrio, en algún transporte, en tu casa e incluso en redes sociales

.

Sea donde sea el bullying no debe permitirse, es un problema que afecta a millones de niños sin importar de donde son ni de dónde vienen. Es un problema grave principalmente en las escuelas.

Es un problema que necesita ser resuelto cuanto antes. 

Los bullies molestan a los más pequeños o a los más vulnerables. Apuntan a los niños que son diferentes, que no usan ropa de moda o qué son parte de una minoría social o racial. Molestan a los niños que se están desarrollando y son torpes con su cuerpo, o con sobrepeso, o hasta los más estudiosos o muy tímidos.

 No necesitan mucho para inspirarse si tienen la intención de herir, humillar o dejar de lado a alguien de su círculo de amigos. No sólo humilla a los niños que son atacados, también afecta a los testigos cercanos, especialmente si ellos no saben qué hacer al respecto.

Los niños que sufren de bullying a menudo sienten que es culpa de ellos y no saben quehacer para detener

  Pueden sufrir un daño psicológico, no solo en el presente, sino también en el futuro.

                                                                                                                                           

Los niños que pasan por el bulling  tienen más probabilidades de involucrarse en peleas con comportamientos agresivos. A menudo les va mal en la escuela y hasta llegan a dejar sus estudios.

Son más propensos a tener problemas con la ley, tienen más probabilidades de ser abusivos cuando crezcan y más probabilidades de tener problemas cuando sean adolescentes o adultos.

El bullying por Internet es muy diferente, porque los mensajes y las imágenes pueden ser enviados durante cualquier momento del día y desde cualquier lugar, compartidos con muchísima gente, anónimamente.

ELOGIO DE LA LECTURA Y LA FRICCION

OPINION CRITICA

En nuestra base de opinion sobre la fantastico discurso brindado por Mario Vargas Llosa, nuestro gran representante del premio nobel tenemos  un cierto agrado ya  que nos parece muy agradable para todos nosotros , ya que nos inrriquece los grandes fundamentos que nos da en ente dicurso  su gran amor  por la literatura que es una fase importante para nosotros ya que algunos lo pasan por alto y sin ver su valor.

ACTIVIDADES DE COMPRENSION

1.-Señala las particularidades que presenta el discurso anterior en cuanto a la situacion de comunicacion.

• Emisor:Mari Vargas Llosa
• Contexto:El universo de la literatura como valor fundamental de su viday enriquecimiento basado a lo largo de su trayectoria .
• Destinatario: La academia Sueca 

2.-¿Que aprendio Mario Vargas Llosa de los siguientes representantes?

• GUSTAVE  FLAUBERT: El le enseño que el talento es una disciplina tenaz y una larga paciencia.
• JEAN-PAUL SARTRE:Que la  palabra son actos y que una novela , una obra de teatro, un ensayo ,comprometidos con la actualidad y las mejores opciones pueden cambiar el cursos de la historia.
• ALBERT CAMUS:Que una literatura de provista de moral es inhumana  . 

3.-Segun el discurso leido ¿ Por que son importantes las obras de ficcion?

Crean conciencia  critica respecto de hechos actuales.

4.-Elige la alternativa correcta en cada caso

• ¿Cual es el principal proposito del discurso leido?

           Resaltar que la lectura y al ficcion no estan relacionadas con el ocio.

• ¿Cual recurso que no se emplea en este discurso?

           Vocabulario tecnico

5.-Menciona cuales son las ideas principales  y las secundarias del texto leido

•    La literatura de obras convierte el sueño en vida y la vida en sueños. 

             -Gracias a la literatura la civilizacion  es menos cruel .

• La lectura de ficciones enriquece la vida de los seres humanos.

             -Nos alerta de toda forma de opresion .

6.-¿Cual es el sentido del siguiente enunciado.

1.  ¿Aque experiencias comunes hace referencia Mari Vargas Llosa en su discurso ? Transcribe         

• Recuerda con nitidez como esa magia, traducir las palabars de los libros en imagenes, emriquecio mi vida.
• Mi madre solia emocionarse y llorar leyendo los poemas de Amado Nervo y Pablo Neruda y mi abuelo que celebraba mis versos y al tio lucho que me animo avolcarme en la literatura

7.-Responder:

• ¿Que opina de el primer y segundo parrafo?¿Es imprescindible el apoyo de la familia para el exito de un escritor?.

           Yo opino que es magnifico lo que el a vivido en el transcurso de su vida, ya que aprendio y fue     apoyado por muchas personas que lo querian y por lo cual fue el apoyo de lo que el es ahora .

Sies imprescindible el apoyo de la familia ya que abarca con el animo, seguridad , amor por lo que hace y teniendo en cuenta que la familia siempre estara para el.

• ¿Vargas  Llosa consideraba facil escribir historias?¿Que nos dice esto sobre su vocacion?¿Que creen  que se debe hacer para lograr un proposito?

           Vargas Llosa consideraba facil para las personas que si lo tomaban importante como a el , aunque si el proceso es lento pero si les gusta y les nace obtiene la capacidad de poder lograr.

Nos dice de su vocacion de que aprendio mucho por base de la lectura , los libros,por que fur como un fundamento para su vida

• En el sexto parrafo del texto. Vargas Llosa menciona algunas caracteristicas del Peru esta de acuerdo con esta descripcion.

          Si estoy de acuerdo  por que nuestro pais no tiene ese gran lujo individual por alcanzar algo y no recapacitamos en poder cambiar para el mejoramiento de nuestro pais y de nosotros mismos.

• ¿Que les ha parecido mas interesante del discurso de  Vargas Llosa ?

         Nos a parecido mas interesante como relata la vida que le llevo hacer  nuestro mejor representante y gracias a la literatura pudo tener y seguir teniendo lo mejor el conocimiento y la  sabiduria.

    

EL DISCURSO

"EL VIEJO Y EL MAR"

FICHA DE ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LECTURA

I.  DATOS BIBLIOGRÁFICOS.

1.1.  Autor: Ernest Hemigway

1.2.  Título de la obra:"El viejo y el mar"

1.3.  Biografía del autor:

Ernest Miller Hemingway nació el 21 de julio de 1899, en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago. Su padre, Clarence Edmonds Hemingway, era médico y su madre, Grace Hall Hemingway, era música. Ambos eran educados y muy respetados en la comunidad conservadora de Oak Park,una comunidad de la que Frank Lloyd Wright, uno de sus residentes, dijo,«Tantas iglesias para tanta buena gente». Durante un corto período después de su matrimonio, Clarence y Grace Hemingway vivieron con el padre de Grace, Ernest Hall, que eventualmente se convirtió en el homónimo de su primer hijo.Más tarde Ernest Hemingway diría que le desagradaba su nombre, que «asoció con el héroe ingenuo, incluso absurdo, en La importancia de llamarse Ernesto, la obra de teatro de Oscar Wilde». La familia se mudó finalmente a una casa de siete habitaciones en un barrio respetable con un estudio de música para Grace y un consultorio médico para Clarence.

1.4.  Producción literaria :

•  Fiesta (The Sun Also Rises) (1926)
•  Adiós A Las Armas (A Farewell To Arms) (1929)
• *Las Verdes Colinas De África (Green Hills Of Africa) (1935)
• *Tener Y No Tener (To Have And Have Not) (1937)
•  Por Quién Doblan Las Campanas (For Whom The Bell Tolls) (1940)
•  Al Otro Lado Del Río Y Entre Los Árboles (Across The River And Into The Trees) (1950)
• *El Viejo Y El Mar (The Old Man And The Sea) (1952). Premio Pulitzer En 1953 Y Nobel En 1954

A largo de su vida Ernest Hemingway, que comenzó como periodista, firmó varios relatos pero destacó sobre todo por sus novelas. A continuación una selección de sus obras: - "Fiesta" ("The Sun Also Rises", 1926) - "Adiós a las armas" ("Farewell to Arms", 1929) - "Verdes colinas de África" ("Green Hills of Africa",1935) - "Tener y no tener" ("To have and to have not", 1937) - "Por quien doblan las campanas" ("For Whom the Bell Tolls", 1940) - "El viejo y el mar" ("The Old Man and the Sea", 1951) - "París era una fiesta" ("A moveable Feast", 1964, póstuma)

Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/cultura/Ernest_Hemingway-obras_0_508749177.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com

"Fiesta" ("The Sun Also Rises", 1926) - "Adiós a las armas" ("Farewell to Arms", 1929) - "Verdes colinas de África" ("Green Hills of Africa",1935) - "Tener y no tener" ("To have and to have not", 1937) - "Por quien doblan las campanas" ("For Whom the Bell Tolls", 1940) - "El viejo y el mar" ("The Old Man and the Sea", 1951) - "París era una fiesta" ("A moveable Feast", 1964, póstuma)

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Fiesta" ("The Sun Also Rises", 1926) - "Adiós a las armas" ("Farewell to Arms", 1929) - "Verdes colinas de África" ("Green Hills of Africa",1935) - "Tener y no tener" ("To have and to have not", 1937) - "Por quien doblan las campanas" ("For Whom the Bell Tolls", 1940) - "El viejo y el mar" ("The Old Man and the Sea", 1951) - "París era una fiesta" ("A moveable Feast", 1964, póstuma)

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Fiesta" ("The Sun Also Rises", 1926) - "Adiós a las armas" ("Farewell to Arms", 1929) - "Verdes colinas de África" ("Green Hills of Africa",1935) - "Tener y no tener" ("To have and to have not", 1937) - "Por quien doblan las campanas" ("For Whom the Bell Tolls", 1940) - "El viejo y el mar" ("The Old Man and the Sea", 1951) - "París era una fiesta" ("A moveable Feast", 1964, póstuma)

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Fiesta" ("The Sun Also Rises", 1926) - "Adiós a las armas" ("Farewell to Arms", 1929) - "Verdes colinas de África" ("Green Hills of Africa",1935) - "Tener y no tener" ("To have and to have not", 1937) - "Por quien doblan las campanas" ("For Whom the Bell Tolls", 1940) - "El viejo y el mar" ("The Old Man and the Sea", 1951) - "París era una fiesta" ("A moveable Feast", 1964, póstuma)

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II.  ESTRUCTURA TEXTUAL.

2.1.  Género: Narrativa.
2.2.  Especie:Novela.

2.3.  Tiempo:Entre los 50 y 60 para adelante
2.4.  Espacio: El mar.

2.5  Personajes:

- Personajes principales con sus características físicas y psicológicas

• El Pescador: El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la pare posterior del cuello. Las pardas manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical estaba en sus mejillas, éstas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo y sus manos tenían las hondas cicatrices que causa la manipulación de la cuerdas cuando sujetan a los peces. Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.

• El Pez: Tan fuerte como el viejo, al final desistió y fue él quien murió.

- Personajes secundarios con sus características físicas y psicológicas

• ..El Muchachito (Manolín).- El viejo le había enseñado a pescar y le tenía mucho Cariño y aprecio...

COMPRENSIÓN DEL TEXTO.

Marca con una X la alternativa correcta

.

1.- ¿Cuánto tiempo hacía que el viejo no capturaba un pez?

A.-Un mes y 20 días.
B.-Un mes y medio.

C.-Dos meses y 4 días.

D.-Dos meses y 24 días.(x)

2.-Sentir que el sedal se estira y se sumerge con rapidez, significa que:

A.-los peces no muerden el cebo.
B.-un pez mordió el cebo puesto en el anzuelo.(X)

C.-el cebo se soltó y se hundió.

D.-las corrientes se llevan el sedal.

3.-El significado de la palabra sedal es:

A.-alimento para atraer a los peces.
B.- anzuelo que muerden los peces.

C.-hilo fino y muy resistente que en un extremo se une al anzuelo y en el otro a la caña de pescar.(X)

D.-carnada que se pone en el anzuelo para distraer a los peces y luego capturarlos.

4.-El pescador terminó el día:

A.-agotado y desilusionado.
B.-extenuado y triste.

C.-agotado y satisfecho.(x)

D.-extenuado y hambriento.

5.-Compara al pescador con el pez. Subraya las características en que ambos se parecen.

        Fuertes             débiles            tenaces            luchadores            bondadosos

        Enormes            livianos            alegres            resistentes            viejos

6.-Escribe tres razones que permitieron al pescador darse cuenta del gran tamaño del pez.

•  Se dio cuenta por el peso .
• La gran experiencia de ser pescador.
• Por sun apariencia fisica del pez.

7.- ¿Fue difícil para el anciano atrapar el pez? Explica por qué.

Si por que el pez era agil,resistentey sobre todo muy fuerte.